آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات

آخرین مطالب

  • روش‌های نوین و موثر برای کسب درآمد بدون نیاز به سرمایه‌گذاری
  • راه‌های کسب درآمد خانگی بدون نیاز به سرمایه اولیه
  • راه‌های متنوع کسب درآمد در شرایط مختلف مالی
  • راه‌اندازی کسب‌وکار خانگی با سرمایه کم: نکات مهم
  • راهکارهای کاربردی کسب درآمد بدون سرمایه اولیه
  • راهکارهای سریع و عملی برای کسب درآمد بدون سرمایه
  • راهنمای کامل کسب درآمد آنلاین با ایده‌های نوین و جذاب
  • ⛔ هشدار!  ضرر حتمی برای رعایت نکردن این نکته ها درباره آرایش برای دختران
  • توصیه های ارزشمند درباره میکاپ که حتما باید بدانید
  • هشدار : ترفندهایی که برای آرایش باید به آنها دقت کرد
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | ۱-۱۰-۴-۳ ) رشد در کلام فقها – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

با توجه به آیات شریفه­ی فوق یکی از اهداف ازدواج ایجاد انس و الفت و آرامش روحی و روانی است، گرچه مسائل مالی از قبیل مهریه و نفقه در ازدواج وجود دارد و لیکن آنچه اهداف والای ازدواج را تشکیل می­دهد، علاوه بر بقاء نسل ایجاد الفت، ارضاء غریزه جنسی از راه صحیح و پرکردن خلاءهای روحی و عاطفی است با توجه ‌به این واقعیات ‌می‌توان نتیجه گرفت مصلحت در امر تزویج، رساندن انسان به کمال و اهداف معنوی و روحی فوق است، این معنی با تزویج ولائی حاصل نمی­ شود، آسایش و آرامش روحی و عاطفی در امر ازدواج، زمانی حاصل می­ شود که دختر و پسر کاملاً به یکدیگر تمایل داشته و عشق و علاقه بین آن ها وجود داشته باشد در غیر این صورت چنین صفا و آرامشی در زندگی آن ها وجود نخواهدداشت. بلکه چه بسا کانون خانواده به عرصه­ جنگ و نزاع تبدیل شده و به آرامش و تسکین خاطر، موجب آزردگی خاطر و نهایتاًً باعث جدایی و طلاق گردد. (لطفی، همان، ص۱۱۵)

نظر به اینکه در گذشته، موقعیت اجتماعی و فرهنگی و حقوقی زن نسبت به شرایط کنونی بسیار متفاوت بوده ­است زنان علی رغم احکام و تعالیم شرعی ادیان الهی، از بسیاری از حقوق طبیعی و انسانی خود محروم بودند محرومیت زنان تنها در زمینه­ استقلال مالی و مشارکت در امور اجتماعی و دانش اندوزی و امثال آن خلاصه نمی­شده­است بلکه در روابط خانوادگی و امر ازدواج نیز این محرومیت وجود داشته­است در عصر جاهلیت، پدران خود را صاحب اختیار دختران و پسران و خواهران و گاهی مادران خود می­دانستند و در انتخاب همسر اراده و اختیاری برای آن ها قائل نبودند تصمیم گرفتن، حق مطلق پدر یا برادر بود و در نبود آن ها عمو دارای چنین حقی بود پدران مجاز بودند دخترانی را که هنوز متولد نشده­اند به عقد مرد دیگری در آورند که هر وقت متولد و بزرگ شدند آن مرد حق داشته­باشد آن دختر را از آن خود بداند.

در دوران قبل از اسلام در ممالک و کشورها کم و بیش چنین وضعیتی حکمفرما بود در دوره­ ساسانیان دختران ایرانی هیچگونه حقی در انتخاب شوهر نداشتند ‌در مورد پسر هم چون به سن بلوغ می­رسید پدر یکی از زنان متعدد خود را به عقد وی در ‌می‌آورد و در اینکه ازدواج کاملاً قانونی باشد پدر، برادر، عمو یا قیّم دختر، قباله­ی عقد را امضاء می­نمودند در هند زنان مجبور بودند به عقد با هر شوهری که پدر یا برادر برای آنان انتخاب می­کرد رضایت دهند، در گذشته اختیار ازدواج حتی بعد از بلوغ و رشد نیز به دست پدر، برادر و عمو وبزرگان فامیل بود، ‌بنابرین‏ ازدواج دختر پس از بلوغ نیز چندان سرنوشت بهتری از تزویج او در دوران کودکی نداشت زیرا به هر صورت، این دیگری بود که که برای او تصمیم می­گرفت و او را به خانه شوهر می­فرستاد.

با توجه به موارد فوق باید گفت: اسلام خدمت بزرگی نسبت به زن انجام داد این خدمت نه تنها در ناحیه سلب ولایت و زمامداری برادر، عمو، عموزاده و امثال آن بود بلکه ولایت مطلق پدر و جد پدری را محدود به رعایت مصلحت کودک نمود با بررسی تاریخ و وضعیت خاص اجتماعی صدر اسلام به ویژه در زمینه­ ازدواج، ‌می‌توان نتیجه گرفت که تشریع قانون ولایت بر تزویج صغار برای پدر و جد پدری در موقعیت و شرایط آن دوره، نه تنها حقی را از فرزندان ضایع نکرده بلکه خدمت بزرگی نیز به آنان نموده ­است زیرا برخی از خویشاوندان ذکور به خصوص خویشاوندان پدری به خود حق می­دادند سرنوشت دختر یا پسری را به میل خود تعیین نموده و برای او همسری انتخاب نمایند اسلام این نسبت غلط را منسوخ کرد و انتخاب همسر را پس از بلوغ، حق دختر و پسر و قبل از بلوغ در اختیار پدر و جد پدری قرار داد که هم نسبت به فرزند خود دلسوزتر و هم به مصالح او آشناترند البته این نفوذ تصرفات آنان را هم مشروط به رعایت مصلحت فرزند نمود. (لطفی، همان، ص۱۱۶) از مطالب فوق نیز این نتیجه حاصل می­ شود که رعایت مصلحت یک مفهوم و معیار نسبی است چرا که اولاً در هر تصرفی معیار خاصی وجود دارد، معیار مصلحت در تصرفات مادی، نفع و ضرر مادی و معیار مصلحت در تزویج، فراهم آوردن زمینه ­های ازدواج سالم و موفق است ثانیاًً تصرفات، بستگی به شرایط زمانی ، مکانی و اوضاع و احوال اجتماعی و فرهنگی هر جامعه دارد، در گذشته که غالباً پدر خانواده عهده­دار انتخاب همسر برای فرزندان بوده ­است تزویج ولایی کودکان با رعایت شرایط لازم، برخلاف مصلحت نبوده­است اما امروزه که جوانان در انتخاب همسر استقلال یافته و عواملی از قبیل سطح تحصیلات، اعتقادات، بینش و تفکر فردی و اجتماعی، نوع اشتغال و عوامل دیگر معیارهای عمده­ای در همسر گزینی به شمار می­روند، اعمال ولایت از جانب پدر یا جد پدری خالی از مفسده نیست به ویژه عقد ازدواج در سن طفولیت غالباً از روی عشق و علاقه و صفا و دوستی نیست، (همان منبع، ص۱۱۷) در پاره­ای روایات هم این نکته به گونه ­ای تأیید شده­است: هشام بن الحکم عن ابی عبدالله أو ابی الحسن (علیه السلام) قال: قیل له انّا نزوّج صبیاننا و هم صغار فقال اذا زوّجوا و هم صغار لم یکادوا أن یأتلفوا.» (حر عاملی، محمد بن حسن، ۱۴۰۹ه.ق، ج۲۰، ص۱۰۴) در روایت صحیحه­ی هشام بن حکم آمده­است: به امام صادق عرض شد،: ما فرزندانمان را در سنین کودکی تزویج می­نمائیم امام (علیه السلام) فرمود: در این صورت بعید است که نسبت به هم علاقه پیدا کنند و انس بگیرند و با یکدیگر مهربان باشند.

۱-۱۰-۴) رشد

۱-۱۰-۴-۱) رشد در لغت

در لغت (رشد- یرشد) در مقابل غی است. غی به انحراف در دین و اخلاق گفته می­ شود و رشد به معنای هدایت در این زمینه­ ها است.

الرشد (رشد- یرشد) رشد در مقابل ضلالت است. ضلالت به هر نوع گمراهی اطلاق می­ شود و رشد در مقابل آن به راه ­هایی است که به مقصد و مطلوب می­رساند.

«رشَد الانسان فهو راشد و رشید» (ابن منظور، محمد بن مکرم، ۱۴۰۵ه.ق، ج۳، ص۱۷۵)

به کسی که از رشد بهره­مند باشد راشد و رشید گفته می­ شود.

مفهوم رشد در لغت به هدایت در مقابل گمراهی و ضلال ، پایداری و مقاومت در طریق حق، نمو کردن، بالیدن، بالش، راهنمایی و ثبات در حق که در برابر غی یعنی گمراهی است. (معین، محمد، ۱۳۶۰، ج۲، ص۲۲۰) ، (عمید، حسن، ۱۳۶۲، ص۵۴۴) ، (صدری، غلامحسین،۱۳۷۰، ص۵۱۱) ، (بندر ریگی، محمد، ۱۳۶۶، ص۱۹۱)

۱-۱۰-۴-۲ ) رشد در قرآن

قرآن کریم رشد و نشانه آن را توان استفاده صحیح از اموال می­داند و ‌به این امر تصریح دارد.

“وَابتلوا الیتامی حَتَّی إذا بَلَغوا النِّکاحَ فَاِن آن استُم مِنهُم رُشداً فَادفَعُوا إلَیهِم أموالَهُم” (سوره نساء، آیه ۶)

یتیمان را آزمایش کنید تا هنگامی که بالغ شده و قدرت بر نکاح پیدا کنند آن گاه اگر آن ها را رشید (دانا به مصالح مالی) یافتید اموالشان را به آن ها باز دهید (ترجمه آیه الله مشکینی)

۱-۱۰-۴-۳ ) رشد در کلام فقها

رشد آن است که انسان مال را در راه صحیح خرج کند… و سفیه کسی است که اموال خویش را در اغراض ناصحیح مصرف نماید. «الرشد، هو ان یکون مصلحاً لماله» (محقق حلی، نجم الدین جعفربن حسن، ۱۴۱۸ه.ق، ص ۱۴۰)

رشد آن است که انسان توان به کار گیری صحیح مال خویش را داشته باشد.

«الرشد: فهو کیفیّه نفسانیه تمنع من إفساد المال و صرفه فی غیر الوجوه اللائقه بأفعال العقلاء» (علامه حلی، حسن بن یوسف، ۱۴۱۳ه ق، ج۲، ص۱۳۴)

نظر دهید »
تحقیق-پروژه و پایان نامه | ج – فرض مالکیت مشترک دانشگاه و پدیدآورنده – 3
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

در دانشگاه ها، قراردادهای الحاقی در قالب قراردادهای پژوهشی و همکاری های دانشگاهی مورد استفاده قرار می‌گیرد. دانشگاه که دارای قدرت و برتری نسبی نسبت به اعضای خود است با تحمیل شرایط قراردادی و آیین نامه های دانشگاهی طرف مقابل خود را مکلف می‌کند که در قالب قراردادهای مشخص و شروط از پیش تعیین شده دانشگاه عمل نماید. البته این بدان معنا نیست که تمام تحقیقات و پژوهش هایی که در دانشگاه انجام می شود در این قالب صورت می‌گیرد بلکه در بسیاری قراردادها نیز پژوهشگران و محققان از آزادی و قدرت عمل کافی و کامل برخوردارند. با این وجود، قرارداد به عنوان معیاری که از اراده و آزادی طرفین نشأت می‌گیرد، اگر به صورت صحیح منعقد شود به عنوان معیاری دقیق و سندی لازم الاجرا، معیِّن مالک اثر پدیدآمده است.[۱۲۰]

در این زمینه خط مشی حق مؤلف دانشگاه میشیگان در بخش آثار دانشجویی در بند ۱ اعلام می‌کند: «دانشجویانی که آثار دانشجویی خلق می‌کنند در حالی که در دانشگاه هستند ( از جمله پایان نامه، تز، پروژه های دانشجویی ) مالک حقوقی چنین آثاری هستند، مگر اینکه : ۱- اثر واجد شرایط آثاری باشد که در برابر مزد پدید می‌آیند؛ یا ۲- قراردادی مکتوب مبنی بر انتقال حق مؤلف اثر از طرف دانشگاه تحصیل شده باشد.»[۱۲۱]

در این جمله، عبارت قرارداد مکتوب بر انتقال حق مؤلف، دال بر این است که حتی اگر اثر در خارج از حیطۀ دکترین کار در برابر مزد باشد، در صورت وجود قرارداد انتقال حق مؤلف، اثر پدیدآمده در قلمرو مالکیت دانشگاه قرار می‌گیرد و دانشگاه هر چند در برابر زمان و تخصصی که پدیدآورنده هزینه کرده، پولی پرداخت نکرده است، می‌تواند از حقوق متعلق به آن بهره برداری نماید.

در قانون جدیدالتصویب اختراعات نیز در بند ( ه ) مادۀ ۶ نیز مفهومی شبیه این مضمون هست. این بند می‌گوید: «در صورتی که اختراع ناشی از استخدام یا قرارداد باشد حقوق مادی آن متعلق به کارفرما خواهد بود، مگر آن که خلاف آن در قرارداد شرط شده باشد» با توجه به عبارت آخر این جمله، انعقاد قرارداد انتقال مالکیت به نفع پدیدآورنده نیز وجود دارد، ‌بر اساس این قرارداد طرفین می‌توانند در ‌قرارداد شرط کنند که حتی اگر اثر در قالب تئوری کار در برابر مزد ایجاد شده و یا اینکه با استفادۀ گسترده از منابع دانشگاهی که پدیدآورنده در اختیار داشته است پدیدآمده باشد، مالکیت اثر به خالق آن تعلق می‌گیرد. طبق اصل آزادی قراردادی، طرفین می‌توانند به جز استثنائات قانونی و آیین نامه ای که در این زمینه وجود دارد به دلخواه ‌در مورد مالکیت اثر توافق کنند.

ج – فرض مالکیت مشترک دانشگاه و پدیدآورنده

در بخش مربوط به تعاریف در تعریف مالکیت مشترک و چند مالکیتی برخی دانشگاه ها آمده است، پدیدآورندگان و دانشگاه در مالکیت اثر پدیدآمده به طور معمول سهیم هستند، و هر یک از آن ها می‌تواند مستقل از دیگری و بدون رجوع به طرف دیگر از اثر استفاده یا بهره برداری های دیگر کند با این شرط که خسارتی به حقوق طرف مقابل وارد نکنند.[۱۲۲]

همین طور ‌بر اساس قانون حق اختراع آلمان، هر یک از پدیدآورندگان اثر مشترک حق استفاده از اثر را دارد، مگر اینکه استفاده تأثیر نامطلوبی بر حق استفاده دیگر پدیدآورندگان بگذارد. از این رو یکی از خالقان اثر مشترک مثلاً ‌در مورد اختراع می‌تواند، محصولی که حق اختراع به آن تعلق گرفته است را بسازد، مورد استفاده قرار دهد، پیشنهاد فروش بدهد، بفروشد یا از دیگر حقوقی که به وی اعطاء می شود، استفاده کنند.[۱۲۳]

اما در حقوق ایران قانون‌گذار در قانون حمایت حقوق مؤلفان حقوق ناشی از اثر مشترک را حق مشاع تمام پدیدآورندگان می‌داند. قانون ثبت اختراعات سال ۱۳۸۶ نیز تنها اشتراک در برخورداری از حقوق را تصریح ‌کرده‌است و کمیت و کیفیت سهم و نحوۀ استفاده از حقوق را مشخص ننموده است. به نظر می‌رسد با توجه به تعیین قواعد شرکت در قانون مدنی به صورت کلی و عدم ذکر نحوه استفاده از حقوق اثر مشترک در قوانین مربوط به مالکیت فکری، در کشور کمیت و کیفیت استفاده از اثر مشترک هم در حوزه آثار ادبی و هنری و هم در حوزه مالکیت صنعتی توسط پدیدآورندگان مشترک، تابع قانون مدنی است.

۲-۱-۲-۳- پارک علم و فناوری

لازمۀ تولید علم و اندیشه، وجود فضا و بستر امن و مناسبی است که در آن از یک سو صاحب فکر و اندیشه احساس کند که منتفع از دستاوردها و تراوشات فکری خود است و از سوی دیگر جامعه بتواند به شیوۀ مناسبی ‌به این دستاوردها دسترسی پیدا کند.[۱۲۴]

تجاری سازی آثار دانشگاهی یا انتقال تکنولوژی هر گونه فرآیندی است که طی آن دانش پایه، اطلاعات و نوآوری ها از دانشگاه، مؤسسه یا آزمایشگاه به اشخاص، شرکت های خصوصی و نیمه خصوصی منتقل می شود. به عبارت دیگر تجاری سازی مکانیزمی است که از طریق آن جامعه بتواند از یافته های علمی که در دانشگاه صورت می‌گیرد از مسیر انتقال این یافته ها به صنعت و تولید انبوه توسط صنعت، برخوردار شود.[۱۲۵] روش های متنوع و گوناگونی در دنیا برای تجاری سازی آثار دانشگاهی وجود دارد. مکانیزم هایی از قبیل اعطاء مجوزهای بهره برداری که سهم بزرگی در تجاری سازی اختراعات اعم از اختراعات دانشگاهی و اختراعات غیر دانشگاهی دارند، شرکت های استارت آپ، پارک های علم فناوری، انتشار یافته های تحقیقاتی دانشگاهی در مجلات و کتب علمی و ارتباطات علمی بین دانشگاهی و ارتباط بین صنعت و دانشگاه مکانیزم های حیاتی دیگری است که در دنیا برای تجاری سازی آثار دانشگاهی مورد استفاده قرار می‌گیرد.[۱۲۶]

عدم تکمیل زنجیرۀ ساختاری صنعت و دانشگاه، یکی از موانع توسعه علمی و اقتصادی کشورها است. این امر موجب پیدایش شهرک ها و پارک های علم و فناوری شد. پارک های علم و فناوری مکانیزمی مبنایی برای انتقال فناوری به صنعت محسوب می‌شوند. این پارک ها، پارک تحقیقاتی، پارک علمی، پارک فناوری و یا اینکوبیتور[۱۲۷] نیز نامیده می‌شوند.[۱۲۸] پارک ها از سال ۸۰ و ۸۱ در دانشگاه ها، سازمان های تحقیقاتی و دیگر نهادهای عمومی تشکیل شده اند و تا سال ۸۷ بالغ بر ۲۱ پارک تأسیس و دارای موافقت اصولی در کشور فعالیت می‌کردند که این تأسیسات رو به افزایش بود. ‌بر اساس آیین نامۀ اجرایی آن ها، حمایت از تجاری سازی نتایج تحقیقات و فراهم ساختن زیرساخت ها و حمایت های مختلف در مرحلۀ توسعه ایده ها و نتایج تحقیقات و نیز شکل گیری شرکت های مبتنی بر دانش و فناوری بخشی از وظایف قانونی این ساختارها است. [۱۲۹]

نظر دهید »
فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه | ارزش زندگی : – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

فرانکل سه قانون بنیادی را در معناداری مطرح ‌کرده‌است :

۱ـ معنا در زندگی وجود دارد و آن را می توان جستجو و کشف کرد اما انسان نمی تواند معنا را به دلخواه به وجود آورد و آن را در افکارش بسازد. انسان جستجو کننده معنا است و نه به وجود آورنده آن.

۲ـ معنا وسیله ای برای کامروایی انگیزه ها و یا دستاویزی برای رسیدن به هدف نیست. تحقق معنا خود هدف است.

۳ـ علت بیماری‌ها و اختلالات روانی بی معنایی زندگی است. کار و فعالیت زیاد باعث بیماری روانی نمی شود ، بلکه علت بیماری بی معنا بودن زندگی است( فرانکل ، ۱۹۶۷ ترجمه : معارفی ،. ۱۳۸۴٫).

فرانکل تحت تأثیر نظریه هستی گرایی عدم سازگاری انسان‌ها را با خود و دیگران ناشی از این می‌داند که ایشان در مواجه شدن با مشکلات ، خود را محکوم پدیده هایی می دانند که آن ها را رنج می‌دهند . چنانچه آدمی خود را فردی بداند که واجد آگاهی بر پدیده‌های محیطی است و در برخورد با آن ها می‌تواند راه خویش راانتخاب کند ، تعامل و تبادل سازگارانه تری با مسایل زندگی برقرار خواهد کرد )رحیمیان ،۱۳۷۷٫).به نظر فرانکل آزادی به معنای رهایی از سه چیز است :

۱ـ غریزه ها ۲ـ خویها و عادات ۳ـ محیط

وی معتقد است انسان غرایزی دارد ولی این غریزه ها مالک انسان نیستند و برخلاف آنچه فروید می‌گوید آدمی می‌تواند در پذیرش یا رد تمایلات غریزی آزادانه تصمیم گیری کند. ‌در مورد محیط نیز باید گفت که انسان با شناخت و نگرشی که از محیط دارد آن را می‌سازد و آزاد است که راه خویش را برگزیند.‌بنابرین‏ انسان آزاد و مسئول است و اگر آدمی را به صورت یک ماشین ذهنی از مجموعه غریزه ها ، واکنش ها و فرآورده صرف ارث یا محیط تلقی کنیم ، باید انتظار روزافزون روحیه پوچ گرایی را که انسان مستعد آن است ، داشته باشیم (فرانکل[۱۲]، ۱۹۵۵ ؛ ترجمه فرخ سیف ، ۱۳۸۲).فرانکل در ساختارشخصیت انسان بیش از هر چیز به عنصر « اراده آزاد »[۱۳] توجه دارد . وی با آن دسته از مکاتب و موضع های روانشناسی که رفتار و وضعیت انسان را محصول و محصور غرایز زیستی یا هر عامل محیطی می دانند مخالفت می ورزد. به نظر فرانکل گرچه بشر در برابر نیروهای درونی و بیرونی تأثیرپذیر است و این نیروها قادر هستند موقعیت های او را دگرگون سازند ، اما در انتخاب راه برای مقابله با آن ها آزاد است )رحیمیان،. ۱۳۷۷).

فرانکل «فرا رفتن از خود»[۱۴] را به توانایی چشم انسان تشبیه می‌کند که می‌تواند هر چیزی را ببیند ، اما خودش را نمی بیند. موقعی چشم به خود توجه می‌کند و خودش را می بیند که در اثر ابتلا به یک بیماری مثلاً آب مروارید قادر نیست هیچ چیز دیگری را ببیند

روان نژندی اندیشه زاد:

به نظر فرانکل نبودن معنا در زندگی موجب روان نژندی است. او این نوع روان نژندی را )روان نژد[۱۵]اندیشه زاد (می‌داند که این حالت حاصل نبودن معنا و مقصود در زندگی و احساس تهی بودن است. چنین فردی در «خلاء وجودی »[۱۶] به سر می‌برد. زمانی که معنا خواهی انسان با ناکامی مواجه گردد ، ناکامی وجودی یا هستی نژندی عارض شخص می‌گردد ، در این صورت دچار سرگردانی می شود و احساس تنهایی ، جدایی از دیگران ، بی هدفی ، پوچی و یأس می‌کند. چنین افرادی برای زندگی ارزشیقایل نیستند و هیچ چیز برای آن ها جذابیتی ندارد و آنان را پایبند نمی سازد. فرانکل این نوع نوروز را ناشی از ناتوانی فرد در یافتن معنا و مفهومی برای زندگی می‌داند ، نه معلول تمایلات و اپس زده و یا خاطرات تلخ گذشته یا « خود[۱۷]«ضعیف )فرانکل،۱۹۷۵؛ترجمه:صالحیان و میلانی ،. ۱۳۷۰ ).خلاء وجودی غالباً به شکل ملالت و بی حوصلگی نمایان می‌گردد گاه نیز ممکن است به صورت پول پرستی و یا افراطدر اعمال جنسی ، تنها به خاطر لذت جویی و عاری از انسانیت جلوه گر شود، که در این حالت فردی که از خلاء وجودی رنج می‌برد اسیر شهوات خویش می‌گردد )فرانکل، ۱۹۷۷؛ترجمه تبریزی و علوی نیا ، ۱۳۷۱).

خلاء وجودی از نظر فرانکل حاصل دو عامل است : اول اینکه انسان به دلیل دارا بودن نیروی عقل و اندیشه از حیوانات پست تر متمایز شده است بدین معنی که سائق ها و غرایز رفتار او را هدایت نمی کنند ، بلکه فعالانه به انتخاب آنچه که انجام می‌دهد می پردازد. ثانیاًً در اثر تحولات اجتماعی، آداب ، سنن و ارزش‌های قالبی دیگر رفتار او را هدایت نمی کنند در چنین وضعیتی انسان خود مسئول رفتار خویش است ، لذا لازمه معنا جویی در زندگی مسئولیت شخصی است. افراد روان نژندی که آزادی انتخاب رفتار خود را تجربه نمی کنند ،‌ راه شکوفایی استعدادهای بالقوه رشد و پرورش خویش را می بندند )شولتز ، ۱۹۷۷؛ ترجمه خوشدل ،۱۹۶۹).

گروه درمانی وجود گر:

مشاوره و روان درمانی می‌تواند یک چارچوب عالی رویارویی با موضوعات و جودی باشد . کوری ،اهداف یک گروه وجودگرا را به عنوان کمک کردن به افراد برای تعهد دادن به سفری طولانی مدت برای کشف خود (خودکاوی[۱۸])ذکر می‌کند. فضای حاکم بر یک گروه به افراد در جستجوی درمان کمک می‌کند تا به تجارب ذهنی خودشان توجه کنند. در حالی که این تجارب را با دیگران که دارای اهداف مشابه هستند سهیم می دانند.در گروه درمانی وجود گرا به چند موضوع : مرگ و زندگی ، آزادی ، مسئولیت پذیری ، انتخاب ، انزوا و عاشق شدن ، معنا و بی معنایی پرداخته می شود به زعم”یالوم “[۱۹] گروه یک مکان عالی برای افراد است تا نسبت به مسئولیت پذیری خودشان از طریق بازخورد اعضاء و رهبر گروه آگاهی یابند. در گروه ، بیماران یاد می گیرند که چطور رفتارشان به وسیله دیگران مورد توجه قرار می‌گیرد ، چه طور باعث به وجود آمدن احساس دیگران می‌شوند ، چطور با رفتارهایشان انتخاب های دیگرانخود را تحت تأثیر قرار می‌دهند. ‌به این ترتیب گروه به یک سیستم اجتماعی کوچک تبدیل می شود (قنبری هاشم آبادی، ۱۳۸۳).

ارزش زندگی :

به اعتقاد فرانکل ، انسان قادر است و می‌تواند به خاطر ایده ها و ارزش هایش زندگی کند و یا در این راجان ببازد)فرانکل ، ۱۹۶۷؛ ترجمه معارفی، ۱۳۸۴).نگرانی انسان درباره ی ارزش زندگی و ارجی که ‌به این مسئله می نهد ، و حتی یأس و نا امیدی که از این راه عاید او می شود ، یک پریشانی روحانی می‌تواند باشد، ولی به هیچ عنوان یک بیماری روانی نیست )فرانکل ،.۱۹۷۷٫ترجمه فیروزبخت ، ۱۳۸۷).منحصر به فرد بودن انسان در نظریه فرانکل یعنی منحصر به فرد بودن آدمی از حیث مسئولیت توانایی ها و آگاهی ها)فرانکل ۱۹۵۵ ترجمه فرخ سیف ، ۱۳۸۲).

معناخواهی [۲۰] در دیدگاه فرانکل:

نظر دهید »
دانلود منابع پایان نامه ها – گفتار دوم: لایحه قانون مجازات اسلامی ۱۳۹۰ – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

با وجود این به نظر می‌رسد مقصود مقنن در ماده ۴۷ ق.م.ا ۱۳۷۰ اجرا ی حکم باشد نه تنها صدور حکم قطعی.

بند دوم: شرایط تحقق تکرار جرم

۲-۱ سابقه ی محکومیت به مجازات تعزیری یا بازدارنده


تا قبل از پیروزی انقلاب اسلامی و بر اساس قانون مجازات عمومی، جرایم از حیث شدت و ضعف مجازات‌ها به جنایت، جنحه، خلاف تقسیم می شدند، بر اساس ماده ۱۹ ق.ر.م.ا موضوع تکرار ‌در مورد سابقه ی محکومیت به مجازات های تعزیری پذیرفته شده بود و در سایر موارد، تکرار جرم تابع قواعد خاص خود بود ؛ قانون مجازات اسلامی سال ۱۳۷۰ با پذیرش مفهوم مجازات های بازدارنده، قلمروی تکرار جرم را گسترش داد.

۲-۲ اجرای محکومیت قبلی

چنانچه جرمی پس از اجرای مجازات و تحمل دوران محکومیت توسط مجرم، ارتکاب یابد مشمول قاعده ی تکرار جرم خواهد بود لکن چنانچه جرم اخیر پس از صدور حکم محکومیت قطعی و تا قبل از اجرای مجازات واقع شود تکرار جرم محسوب نخواهد شد.

حال اگر محکومیت قطعی پیشین به مرحله ی اجرا در آید ؛ لکن قبل از اتمام مجازات و در حین تحمل آن و یا پس از اجرای ناقص مجازات مجدداً جرم جدیدی ارتکاب یابد، در فرض اخیر کدام یک از دو قاعده ی تکرار یا تعدد باید اعمال شود؟

در این مسأله بین اساتید علم حقوق اختلاف نظر است؛ در این زمینه آمده است: مقصود از اجزای حکم قبلی تحمل محکومیت محکوم به دلیل انجام جرم است ، به عبارت دیگر اجرای کامل حکم مورد نظر قانون گذار می‌باشد.[۱۱۰]

یکی از اساتید حقوق در مخالفت با این نظر متذکر شده است که بین اجرا و اتمام حکم محکومیت فرق است.[۱۱۱]

بر اساس نظر اخیر در صورتی که شخص در دوران آزادی مشروط، تعلیق قسمتی از مجازات و یا پس از تعلق عفو به بخش باقی مانده مجازات، مرتکب جرم جدیدی شود جرم جدید مشمول قاعده ی تکرار جرم قرار گیرد.

۲-۳ ارتکاب مجدد جرم قابل تعزیر

قانون سال ۱۳۷۰ بر خلاف قانون پیش از خود (قانون راجع به مجازات اسلامی مصوب ۱۳۶۱) تکرار عام را مورد پذیرش قرار داده و به توسعه ی دامنه ی اجرای مقررات تکرار جرم اقدام نمود. لذا ارتکاب مجدد هر جرم قابل تعزیر می‌تواند موجب تکرار جرم مرتکبی گردد که قبلاً مجازات تعزیری یا بازدارنده نسبت به او اجرا گردیده است؛ این در حالی است که قانون سال ۱۳۶۱ ارتکاب مجدد همان جرم قبلی را شرط تحقق تکرار جرم می‌دانست و به تکرار جرم خاص معتقد بود.

هر چند در ماده ۴۸ ق.م.ا از ارتکاب مجدد جرم مستوجب مجازات بازدارنده به عنوان یکی از شروط تحقق تکرار جرم ذکری به میان نیامده اما به نظر می‌رسد عدم ذکر جرایم مستوجب مجازات بازدارنده در کنار جرم قابل تعزیر عمدی نبوده و هیچ منعی از تسری قاعده تکرار ‌به این موارد نباشد.

بند سوم : ویژگی های تشدید مجازات

۳-۱ اختیاری بودن

تشدید مجازات در قانون سال ۱۳۷۰ اختیاری است ‌بنابرین‏ ویژگی قاضی می‌تواند بر اساس شدت جرم ارتکابی، ویژگی های شخصیتی مجرم، اوضاع و احوال و شرایط ارتکاب جرم و رعایت تناسب میان جرم و مجازات دست به کیفر بزند و درصورت لزوم آن را تشدید کند.

۳-۲ نامعین و مبهم بودن حدود تشدید مجازات

در قانون سال ۱۳۷۰حدود تشدید مجازات مبهم است که این موضوع خلاف اصل قانونی بودن مجازات‌ها است و خود به نوعی ضعف قانون سابق است.

گفتار دوم: لایحه قانون مجازات اسلامی ۱۳۹۰

در این گفتار به بیان کلی تکرار جرم، شرایط وقوع تکرار جرم و در نهایت ویژگی‌های تشدید مجازات تکرار جرم می‌پردازیم.

بند اول : تکرار جرم

ماده ۱- ۶۳ هر کس به موجب حکم قطعی به یکی از مجازات‌ها ی تعزیری از درجه یک تا شش محکوم شود از تاریخ قطعیت حکم تا حصول اعاده حیثیت یا شمول مرور زمان اجراء مجازات مرتکب جرم تعزیری درجه یک تا شش دیگری گردد به حداکثر مجازات تا یک ونیم برابر آن محکوم می شود.

ماده ۱۳۶ لایحه قانون مجازات اسلامی به حذف مجازات های بازدارنده از صدر ماده نموده که علت این امر ادغام مجازات های تعزیری و بازدارنده در این قانون است. هم چنین این ماده بر خلاف قانون سال ۱۳۷۰ که تکرار جرم مؤبد و دائم را پذیرفته بود به تکرار جرم موقت روی آورده و طبق این ماده در صورت اعاده ی حیثیت یا مرور زمان اجراء تکرار جرم قابل اعمال نیست.

با اعاده ی حیثیت، محکومیت از شناسنامه ی کیفری محکوم پاک می شود و لذا در صورت انجام جرم مسأله ی تکرار وجود ندارد و مانعی برای تعلیق اجرای مجازات درصورت وقوع جرم جدید نخواهد بود.[۱۱۲]

درخصوص مرور زمان اکثریت قریب به اتفاق حقوق‌دانان اعتقاد دارند چنان چه حکمی علیه کسی صادر شود ولی به دلایلی اجرای آن میسر نگردد، گرد فراموشی بر عمل یا اعمال ارتکابی می نشیند و لذا اجرای مجازات نه برای مجرم و نه برای جامعه مفید نخواهد بودزیرا اولاً گذشت زمان، بزهکاری را همیشه در اضطراب و دلهره ی ناشی از مجازات خود متنبه و نادم ‌کرده‌است و فرار و گریز مداوم او را از چنگ عدالت و بی خوابی ها و نگرانی هایش را از خوف اجرای کیفر باید به عنوان پاسخ سخت اعمال وی تلقی کرد و از او گذشت؛ وانگهی، اجرای مجازات پس از مدت طولانی فاقد خاصیت اصلاحی و تربیتی است.[۱۱۳]

نکته دیگر این که بر اساس ماده فوق قاضی مجبور و مکلف به تشدید مجازات است لیکن در این تشدید حدود قانون که حداکثر مجازات تا ۵/۱ برابر آن است دارای اختیار است، نه کمتر و نه بیشتر از آن. قانون مجازات اسلامی سال ۱۳۷۰ این اختیار را به قاضی اعطاء کرده به قاضی اعطاء کرده بود تا در صورت لزوم مجازات تکرار کننده ی جرم را تشدید نماید.

قانون مذکور در ماده ۱۹ به درجه بندی مجازات های تعزیری مقرر برای اشخاص حقیقی پرداخته، و جرایم دارای مجازات درجه هفت و هشت (حبس کمتر از شش ماه، جزای نقدی کمتر از ۲۰۰۰۰۰۰ ریال، شلاق کم تر از سی ضربه، و محرومیت از حقوق اجتماعی کم تر از شش ماه) را مشمول تشدید مجازات های متعدد نمی داند.

طی ماده ۱۳۷ قانون مذبور:«مقررات تکرار جرم در جرائم سیاسی و مطبوعاتی و جرائم اطفال اعمال نمی شود.»

ماده ۱۳۸:« در تکرار جرائم تعزیری در صورت وجود جهات تخفیف به شرح زیر عمل خواهد شد:

    1. چنان چه مجازات قانونی دارای حداقل و حداکثر باشد، دادگاه می‌تواند مجازات مرتکب را تا میانگین حداقل و حداکثر مجازات تقلیل دهد.

  1. چنان چه مجازات ثابت یا فاقد حداقل باشد، دادگاه می‌تواند مجازات مرتکب را تا نصف مجازات مقرر تقلیل دهد.

تبصره – چنان چه مرتکب دارای سه فقره محکومیت قطعی مشمول مقررات تکرار جرم یا بیشتر از آن باشد، مقررات تخفیف قابل اعمال نخواهد بود.»

همان گونه که مشاهده می شود مقنن در ماده فوق صراحتاً شرایط اعمال مقررات تخفیف، و چگونگی آن را بیان نموده است.

بند دوم: شرایط تحقق تکرار جرم

۲-۱ سابقه ی محکومیت قطعی به مجازات تعزیری درجه یک تا شش

نظر دهید »
فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه | ۱-۵ سوال ها و فرضیه های تحقیق – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

یکی از قدیمی ترین انواع بیمه، بیمه حمل کالا است که به روش های مختلفی انجام می­شده است. بیمه باربری از شاخه­ های با اهمیت بیمه­های بازرگانی است. که حجم وسیع جا به ­جایی کالا و خدمات را تحت پوشش بیمه­ای قرار داده است. خرید بیمه باربری در واقع تأمین خسارت وارده به کالا را در صورت تحقق خطر تضمین می­ نماید. به عبارت دیگر این نوع بیمه تضمینی اطمینان بخش برای صاحبان کالا، فروشندگان کالا و متصدیان حمل و نقل از نظر جبران خسارت است. همچنین از دیدگاه اقتصادی وسیله مناسب و قابل اطمینان جهت حفظ و حراست از سرمایه­ها در مقابل خطرات محتمل و غیر قابل پیش ­بینی است.( فولادیان ، ۱۳۸۸، ۴)

۱-۲ ‌هدف‌های‌ تحقیق:

۱-۲-۱ ‌هدف‌های‌ اصلی :

    1. شناسایی تاثیر دزدی دریایی در بیمه های باربری

  1. شناسایی راهکار های مقابله با دزدی دریایی با توجه به تجارب کشور های پیشرو

۱-۲-۲هدفهای فرعی :

در ارتباط با شناسایی تاثیر دزدی دریایی در بیمه های باربری اهداف فرعی ذیل مطرح می‌باشد .

۱- شناسایی افزایش پوشش بیمه ای دراثر دزدی دریایی در بیمه ها باربری

۲- تشخیص تاثیر دزدی دریایی بر انتخاب مسیر تردد دریایی در بیمه باربری

۳- تعیین افزایش حق بیمه در اثر دزدی دریایی در بیمه های باربری

۴ – تشخیص تاثیر دزدی دریایی بر قوانین داخلی و بین‌المللی در بیمه های باربری.

۵- تشخیص تاثیر دزدی دریایی بر افزایش خسارت بیمه های باربری

توضیح آنکه ‌در مورد شناسایی راهکار های مقابله با دزدی دریایی مطالعات آماری صورت نپذیرفته و با بهره گرفتن از تجارب روز کشور های پیشرو راهکارها ارائه می‌گردد .

۱-۳ اهمیت موضوع تحقیق

نقش حمل و نقل دریایی در اقتصاد کشور هایی که از نعمت دسترسی به دریا بهره مند هستند از جمله ایران ، با توجه به اینکه بیش از ۹۰% تجارت خارجی ایران از این طریق صورت می‌گیرد ، بسیار مهم است . (دشتکی پور ،۱۳۸۹،۲۱)

با توجه به اهمیت صنعت بیمه و از آنجایی که این صنعت می‌تواند تاثیر بسزایی در افزایش تولید ناخالص ملی و رشد و بالندگی کشور داشته باشد همچنین و با در نظر گرفتن این مطلب که مبادلات با خارج از کشور معمولا از طریق تجار و بازرگانان و یا شرکت‌های دولتی صورت می پذیرد لذا ایجاد امنیت در سرمایه گذاری ها و اطمینان از بازگشت سرمایه به کشور و همچنین حصول اطمینان از اینکه در نتیجه انجام مبادلات نیاز ملی و مملکتی از طریق دولت بدون نگرانی تامین
می‌گردد و سود و سرمایه بازرگانان و تجار نیز محفوظ می مانند سبب می‌گردد تا بیمه و بخصوص بیمه های باربری جزء نیاز های اصلی و اساسی محسوب گردد .

۱-۴ انگیزش انتخاب موضوع :

بیمه جزء صنایع جدید و جوان در کشور جمهوری اسلامی ایران محسوب می‌گردد بصورتی که دارای قدمتی کمتر از یک قرن می‌باشد ‌بنابرین‏ با انگیزه معرفی انواع بیمه های باربری و شرایط بین‌المللی مورد استفاده و بررسی وضعیت کنونی این خطر در سطح جهان و ارائه راهکار های مقابله با آن تلاش می‌گردد نتایج به دست آمده از این تحقیق بتواند موجب ارتقاء سطح دانش و فعالیت بیمه گری صاحب‌نظران و کارشناسان و مدیران صنعت گردد و ارائه اطلاعات ‌در مورد این خطر جهت تسهیل تصمیم گیری مدیران و کارشناسان این رشته به کار گرفته شود بصورتی که گامی هر چند کوچک در راستای ایجاد حمایت از منابع و سرمایه های ملی برداشته شود .

۱-۵ سوال ها و فرضیه های تحقیق

برای شناسایی تاثیر دزدی دریایی در بیمه های باربری از روش های آماری استفاده می‌گردد. سوالات تحقیق و فر ضیات ارائه شده در ارتباط با این هدف طراحی شده است. و ‌در مورد یافتن هدف راهکار های مقابله با دزدی دریایی مطالعات آماری صورت نپذیرفته و با بررسی کتابخانه ای و اینترنتی و استفاده از تجارب روز کشور های پیشرو در این خصوص راهکارهایی ارائه شده است.

۱-۵-۱ سوال های تحقیق

سوال های تحقیق بر گرفته از فرضیه‌ها ی آن می‌باشد برای پاسخ هر سوال تعدادی سوال فرعی طراحی شد که در فصل سوم روش شناسی تحقیق به تفصیل در مود آن ها توضیح داده خواهد شد.

۱- دزدی دریایی بر روی پوشش بیمه ای تاثیر معنا داری دارد؟

۲- دزدی دریایی برانتخاب مسیر تردد دریایی تاثیر معنا داری دارد؟

۳- دزدی دریایی بر روی حق بیمه تاثیر معنا داری دارد؟

۴- دزدی دریایی بر روی قوانین بیمه داخلی یا بین‌المللی تاثیر معنا داری دارد؟

۵- دزدی دریایی بر روی خسارت بیمه های باربری تاثیر معنا داری دارد؟

۱-۵-۲ فر ضیه های تحقیق :

برای شناسایی، تعیین و تشخیص تاثیر دزدی دریایی بر روی پوشش بیمه ای ، مسیر تردد دریایی ، حق بیمه ، قوانین و خسارت بیمه های باربری فرضیات زیر در نظر گرفته شد.

۱- دزدی دریایی بر روی پوشش بیمه ای تاثیر معنا داری دارد.

۲- دزدی دریایی برانتخاب مسیر تردد دریایی تاثیر معنا داری دارد.

۳- دزدی دریایی بر روی حق بیمه تاثیر معنا داری دارد.

۴- دزدی دریایی بر روی قوانین بیمه داخلی یا بین‌المللی تاثیر معنا داری دارد.

۵- دزدی دریایی بر روی خسارت بیمه های باربری تاثیر معنا داری دارد.

۱-۶ چهار چوب نظری :

چارچوب نظری به روابط بین متغیرهایی مانند متغیر های مستقل(Independent) وابسته (Dependent) مداخله گر (Intervening) و تبدیل گر (Moderating) که تصور می شود در دگرگونی شرایط مورد بررسی نقش دارند، می پردازند ایجاد چنین چارچوب نظری در بر قراری و ساختار فرضیه‌ها ،آزمون آن ها و همچنین تکمیل درک پژوهشگر (مسئله تحقیق) کمک می‌کنند. به طور کلی چارچوب نظری پایه ای است که تمام تحقیق بر روی آن تکیه می‌کند. یک شبکه منطقی ، توسعه یافته ،توصیف شده و کامل بین متغیر هایی است که از طریق فرآیندهایی مانند مصاحبه،مشاهده و بررسی ادبیات موضوع و پیشینه تحقیق مشخص شده اند این متغیر ها با مسأله تحقیق در ارتباط هستند.(خاکی،۱۳۸۴، ص ۳۰)

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 151
  • 152
  • 153
  • ...
  • 154
  • ...
  • 155
  • 156
  • 157
  • ...
  • 158
  • ...
  • 159
  • 160
  • 161
  • ...
  • 177
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

 تکنیک‌های جذب عشق
 راهنمای خرید وسایل ضروری گربه
 تغییرات مغز مردان در عشق
 معرفی نژاد سگ جک راسل تریر
 موفقیت در فروش محصولات دست‌ساز آنلاین
 تکنیک‌های تبلیغات اینترنتی
 نیازهای ویتامینی سگ‌ها
 راه‌اندازی پلتفرم مشاوره آنلاین
 دلایل یکطرفه بودن تلاش در روابط
 رازهای جذابیت دخترانه
 حقوقی خیانت شوهر
 بهینه‌سازی سئو محتوا
 درآمد از تدریس آنلاین مهارت‌های فنی
 روش‌های پنهان درآمد از مشاوره آنلاین
 نجات رابطه عاشقانه از تردیدها
 علل ترس از تعهد در روابط
 دلایل یکطرفه بودن تلاش در عشق
 حقایق تغذیه طوطی برزیلی
 رازهای روابط موفق سنتی و مدرن
 علل و درمان استفراغ در سگ‌ها
 درآمد از فروش فایل‌های آموزشی آنلاین
 درک متقابل در رابطه عاطفی
 راهکارهای ازدواج موفق
 افزایش بک‌لینک سایت
 پاسخ به سوالات رایج درباره گربه‌ها
 راهنمای بارداری سگ‌ها
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان