آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات

آخرین مطالب

  • روش‌های نوین و موثر برای کسب درآمد بدون نیاز به سرمایه‌گذاری
  • راه‌های کسب درآمد خانگی بدون نیاز به سرمایه اولیه
  • راه‌های متنوع کسب درآمد در شرایط مختلف مالی
  • راه‌اندازی کسب‌وکار خانگی با سرمایه کم: نکات مهم
  • راهکارهای کاربردی کسب درآمد بدون سرمایه اولیه
  • راهکارهای سریع و عملی برای کسب درآمد بدون سرمایه
  • راهنمای کامل کسب درآمد آنلاین با ایده‌های نوین و جذاب
  • ⛔ هشدار!  ضرر حتمی برای رعایت نکردن این نکته ها درباره آرایش برای دختران
  • توصیه های ارزشمند درباره میکاپ که حتما باید بدانید
  • هشدار : ترفندهایی که برای آرایش باید به آنها دقت کرد
" دانلود پایان نامه و مقاله | فن آوری موتورهای جستجو – 3 "
ارسال شده در 12 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

“>

 

معماری اطلاعات در وب‌سایت‌ها

 

در موقع طراحی وب‌سایت‌ها سؤال این است که با چند کلیک کاربر می‌تواند به اطلاعات مورد نیازش دسترسی پیدا کند. معماری اطلاعات به چگونگی حرکت کاربران در فضای اطلاعاتی می‌پردازد.

 

معماری اطلاعات ‌در مورد وب‌سایت، مسائل زیر را پوشش می‌دهد:

 

    • در یک سایت چند سطح باید تعبیه شود.

 

    • چند انتخاب در هر سطح باید وجود داشته باشد.

 

      • چه مسیرهایی برای دسترسی به ساختارها وجود داشته باشد.

 

    • چه تعداد کلیک نیاز است تا از صفحه اصلی به صفحه حاوی مطالب مورد نظر برسیم.

 

  • مشخص کردن تعداد انتخاب‌ها در هر سطح (فعالیتی نظیر تنظیم رف‌برگه البته نه به صورت الفبایی)

بهترین ساختار برای طراحی وب‌سایت، سلسله مراتبی است. شیوه های مختلفی برای معماری اطلاعات وجود دارد. در معماری وب‌سایت، فهرست‌ها را به نحوی طراحی می‌کنیم که خاصیت به یادسپاری داشته‌باشند.

 

ساختار رده‌بندی نمونه‌ای از شیوه های معماری هستند که مهم‌ترین آن‌ ها به قرار زیر هستند:

 

    • سلسله مراتب گسترده و کم عمق

 

  • سلسله مراتب عمیق و باریک (علایی آرانی، ۱۳۸۶)

ساختار «گسترده و کم‌عمق» ‌به این صورت است که گزینه‌های بسیاری وجود دارد تا کاربر از میان آن‌ ها دست به انتخاب بزند، اما مطالب در سطوح کمی ارائه می‌گردد. در مقابل، ساختار «عمیق و باریک» ساختاری است که گزینه‌های محدودی را در هر صفحه در اختیار کاربر قرار می‌دهد ، اما لایه‌های عمیقی از اطلاعات ارائه می‌گردد. (روزنفلد و مورویل[۲۱]، نقل در نیدرست، ۲۰۰۷)

 

روزنفلد و مورویل معتقدند: «در ساختار گسترده، بایستی نسبت به توانایی افراد در مرور چشمی اطلاعات و محدودیت‌های ادراکی ذهن بشر توجه داشت». همچنین نسبت به بازیابی بیش از حد اطلاعات از طریق ارائه گزینه‌های زیاد در یک صفحه، گروه‌بندی و ساختاربندی اطلاعات در سطح صفحه و تقسیم‌بندی‌های موضوعی، هشدار می‌دهند.

 

در ساختار عمیق، حتی باید بیشتر احتیاط کرد. اگر کاربران ناچار به پویش بیش از دو یا سه لایه اطلاعاتی باشند، ممکن است به سادگی مأیوس شده، سایت شما را ترک کنند .نتایج یک پژوهش انجام شده در میکروسافت نشان می‌دهد که وجود تعادل بین عمق و وسعت، بهترین نتیجه را به دنبال خواهدداشت .ساختار خوب موجب می‌شود که وب‌سایت قابل درک‌تر شود. (همان)

 

تعریف موتور جستجو

 

موتورهای کاوش پایگاه‌های اطلاعاتی قابل جستجویی هستند که از طریق برنامه هایی رایانه‌ای به شناسایی و نمایه سازی خودکار صفحات وب می‌پردازند (کوشا،۱۳۸۲). کلمه خودکار در این تعریف توجه ما را ‌به این نکته جلب می‌کند که موتورهای کاوش برای تجزیه و تحلیل کردن [۲۲]صفحات وب به نیروی انسانی وابسته نیستند.

 

از طرف دیگر موتورهای کاوش الگوریتم‌های متفاوتی را برای شناسایی، نمایه سازی و بازیابی اطلاعات وب به کار می‌گیرند و اغلب به دلایل تجاری، الگوریتم‌های بازیابی و رتبه بندی نتایج کاوش خود را فاش نمی‌کنند (کوشا،۱۳۸۲). اگر چه توافقی بر سر مؤثر بودن یک عامل نسبت به سایر عوامل وجود ندارد .به طور مثال گوگل بیش از ۱۰۰۰ عامل را در نظام رتبه بندی نتایج خود مد نظر قرار داده اما به دلیل ماهیت تجاری و حفظ یکپارچگی نتایج کاوش، از ذکر جزئیات خودداری می‌کند (شریف،۱۳۸۶).

 

طی تحقیق که برین و پیچ[۲۳] در سال ۱۹۹۸ به تحلیل دقیق آناتومی گوگل پرداختند ‌به این نتیجه رسیدند که گوگل علاوه بر نمایه سازی کلیدواژه‌ای کلمات متن، بر تحلیل پیوندها نیز تأکید دارد.

 

با وجود مخفی نگه داشتن الگوریتم موتورهای کاوش، عوامل زیر را به عنوان عوامل مؤثر بر رتبه بندی نتایج توسط موتورهای کاوش ذکر کرده‌اند.

 

۱٫ساختار ابرداده ای[۲۴] : چنانچه محتوای صفحه به درستی در فیلدهای ابرداده ای بازنمود شوند و موتورهای کاوش از این فیلدهای ابر داده‌ای در رتبه بندی و بازیابی نتایج خود بهره ببرند، مانعیت افزایش پیدا می‌کند به طوری که نتایج بازیابی به سطحی قابل مدیریت کاهش می‌یابد. بعلاوه رتبه بندی صفحات صحت بیشتری خواهد داشت.

 

۲٫ محتوای صفحه[۲۵]

 

۳٫وضعیت ارجاعات فرامتنی[۲۶] (شریف،۱۳۸۶)

 

فن آوری موتورهای جستجو

 

وقتی جستجویی در یک موتور جستجوگر انجام و نتایج جستجو ارائه می‌شود، کاربران در واقع نتیجه کار بخش‌های متفاوت موتور جستجوگر را می‌بینند. موتور جستجو اطلاعات را از پایگاه اطلاعاتی خود مورد جستجو و بازیابی قرار می‌دهد و اینطور نیست که همان لحظه اطلاعات را از اینترنت به دست آورد، بلکه از قبل اطلاعات را از اینترنت گرفته و در پایگاه خود ذخیره می‌کند.

 

در ابتدا مرحله گردآوری اطلاعات صفحات وب را داریم از طریق روبات‌های اطلاعاتی می‌توانیم به جستجوی مستمر و مداوم اطلاعات در صفحات وب بپردازیم. از جمله روبات‌های اینترنت می‌توانیم به اسپایدرها[۲۷] و روبات خزنده[۲۸] اشاره کنیم.

 

اسپایدر، اینترنت را برای اسناد جدید وب مورد جستجو قرار می‌دهد و آدرس‌های آن‌ ها و اطلاعات مربوط به محتوا را در بانک اطلاعاتی قرار می‌دهد که با موتور جستجو می‌توان آن را در دسترسی قرار داد(هیئت مولفان و ویراستاران انتشارات میکروسافت،۱۳۸۲،ص ۵۴۴). کار اسپایدر بازبینی کدهای اج تی ام ال[۲۹] صفحات وب می‌باشد، در حالی که کاربران وب نتیجه حاصل از کنار هم قرار گرفتن این کدها را می‌بینند.

 

در حالی که کراولر، نرم افزاری است که به عنوان یک فرمانده برای اسپایدر عمل می‌کند و مشخص می‌کند که اسپایدر کدام صفحات را مورد بازدید قرار دهد. در واقع کراولر تصمیم می‌گیرد که کدام یک از لینک‌های صفحه‌ای که اسپایدر در حال حاضر در آن قرار دارد، دنبال شود. کراولر، ممکن است قبلا” برنامه ریزی شده باشد که آدرس‌های خاصی را طبق برنامه، در اختیار اسپایدر قرار دهد تا از آن‌ ها دیدن کند. دنبال کردن لینک‌های یک صفحه ‌به این بستگی دارد که موتور جستجوگر چه حجمی از اطلاعات یک سایت را می‌تواند در پایگاه داده‌هایش ذخیره کند و همچنین ممکن است اجازه دسترسی به بعضی از صفحات به موتورهای جستجوگر داده نشده باشد. تنظیم میزان دسترسی موتورهای جستجوگر به محتوای یک سایت توسط پروتکل روبوت[۳۰] انجام می‌شود.

 

سپس اطلاعات جمع‌ آوری شده توسط اسپایدر در اختیار ایندکسر قرار می‌گیرد. در این بخش اطلاعات ارسالی مورد تجزیه و تحلیل قرار می‌گیرند و به بخش‌های متفاوتی تقسیم می‌شوند. تجزیه و تحلیل بدین معنی است که مشخص می‌شود اطلاعات از کدام صفحه ارسال شده است، چه حجمی دارد، کلمات موجود در آن کدام است، چندبار تکرار شده است، در کجای صفحه قرار دارند و … . در حقیقت ایندکسر، صفحه را به پارامترهای آن خرد می‌کند و تمام این پارامترها را به یک مقیاس عددی تبدیل می‌کند تا سیستم رتبه بندی بتواند پارامترهای صفحات مختلف را با هم مقایسه کند. در زمان تجزیه و تحلیل اطلاعات، ایندکسر برای کاهش حجم داده ها از بعضی کلمات که بسیار رایج هستند صرفنظر می‌کند. کلماتی نظیر a ، an ، the ، www ، is و … . از این گونه کلمات هستند.

“

نظر دهید »
آگاهی اجتماعی و مدیریت رابطه
ارسال شده در 12 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

“>
<div>
<p> </p>
<p>شخصیت آخرین تکه این پازل است شخصیت همان سبک روش یا شیوه­ای است که ما را معرفی می­ کند وموجب تمایز ما از دیگران می شود شخصیت شما نتیجه تمایلات و ارجحیت­های شما است. مثلا تمایل به درون گرایی اما مانند هوش بهره از روی شخصیت نمی توان هوش هیجانی را حدس زد. باز هم مثل شخصیت در طول زندگی ثابت است. خصوصیات شخصی در اوایل زندگی ظاهر می شود و از بین نمی رود. مردم اغلب فکر می‌کنند که بعضی خصوصیات هوش (مثل برون گرایی) با هوش هیجانی بالا ارتباط دارند. اما کسانی که ترجیح می‌دهند در کنار دیگران باشند از کسانی که تمایل دارند تنها باشند، هوش هیجانی بالا ندارند. شما می توانید از شخصیت خود برای رشد دادن به هوش هیجانی خود کمک بگیرید اما هوش هیجانی وابسته و محتاج به شخصیت نیست. هوش هیجانی یک مهارت انعطاف پذیر است در حالی که شخصیت تغییر نمی کند وقتی شخصیت را در نظر بگیریم می‌توانیم از کل فرد تصویر خوبی به دست آوریم اما وقتی هر سه آن ها را اندازه می گیریم می بینیم که زیاد هم پوشی ندارند بلکه هر کدام جای مخصوص خود را دارند که از روی آن ها می توان فهمید چه چیزی باعث عملکرد فرد می شود(چه چیزی اعمال فرد را کنترل می‌کند) (رمضان زاده ۱۳۸۱، ۷۳).</p>
<p><img src=’https://ziso.ir/wp-content/uploads/2022/11/pics_15_50.png’/></p>
<p><a href=’https://shivadanesh.ir/’> <img src=’https://ziso.ir/wp-content/uploads/2021/10/S-52.png’/></a></p>
<p> </p>
<p>چهار مهارت هوش هیجانی به دور از قابلیت های اولیه تقسیم می‌شوند که در هر گروه دو تا از مهارت های هوش هیجانی قرار دارند. این دو گروه عبارتند از: قابلیت های فردی (کارآمدی و کفایت و صلاحیت) قابلیت های اجتماعی. قابلیت های فردی نتیجه مهارت های خود آگاهی و خود مدیریتی هستند. قابلیت فردی-توانایی فردی-در یک رفتار ‌و انگیزه‌ای دیگران و مدیریت کردن روابط مهارت هایی که دو به دو هستند را تشکیل می‌دهند. ‌بنابرین‏ در تحلیل آماری به صورت مجزا دیده می‌شوند. همان طور که خواهید دید شما این مهارت های هوش هیجانی را اغلب یکی بعد از دیگری به کار می برید و از وضعیت های آگاه می شوید که در آن ها یک مهارت به تنهایی برای رسیدن به هدف دلخواه کافی نیست. بسیاری از افراد مورد مصاحبه قرار گرفتند فکر می‌کردند بعضی از مهارت های هوش هیجانی باید با همدیگر به نتیجه برسند. قابلیت ­های فردی محصول توانایی در دو مهارت مهم خود آگاهی و خود مدیریتی است این مهارت ها بیشتر روی خود فرد تمرکز می‌کند تا تعامل ها (کنش های متقابل ) با دیگران. خود آگاهی عبارت است از توانایی در درک صحیح و دقیق هیجان ها در همین لحظه ای که روی می‌دهند و فهمیدن اینکه در رابطه با وضعیت‌های متفاوت چه تمایلاتی وجود دارد. همچنین خود آگاهی واکنش عادی ما نسبت به رویدادها، مشکلات و حتی مردم را شامل می شود. درک صحیح تمایلات بسیار مهم است زیرا توانایی ما در ارزیابی سریع و دقیق اوضاع را تقویت می‌کند. برای اینکه سطح بالایی از خود آگاهی داشته باشند باید علاقه نشان دهند و بخواهند مستقیما روی احساس منفی تمرکز کنند. هرچند این کار ممکن است بسیار زجرآور و ناراحت کننده باشد. همچنین توجه کردن و درک احساسات مثبت نیز بسیار ضروری است. تنها روشی که می توانید با آن هیجان های خود را کاملا درک کنید این است که وقت بگذارید و درباره هیجان ها بیندیشید وآنها را تحلیل کنید تا متوجه شوید از کجا می‌آیند و علت بودنشان چیست؟ هیجان ها همیشه برای هدفی وجود دارند و آن جا که هیجان ها واکنش در مقابل تجربه های زندگی روزمره هستند همیشه علتی دارند و از جایی ریشه می گیرند. اغلب به نظر می‌رسد که هیجان ها بدون مقدمه و بدون اعلام پیشین ظاهر می‌شوند و بسیار مهم است که شما بدانید چرا اوضاع و شرایط فعلی تان آنقدر مهم هست که بتوانند در شما نوعی واکنش ایجاد می‌کنند. کسانی که این کار را انجام می‌دهند قادر هستند خیلی سریع به ریشه یک احساس برسند(گنجی ۱۳۸۴، ۱۱۹-۱۰۰).</p>
<p> </p>
<p>وضعیت هایی که باعث ایجاد هیجان های قوی و شدید می‌شوند همواره به تفکر زیادی نیازی دارند. برای برخی از افراد بسیار دشوار است که قبول کند شغل جدیدشان به آن چیزی که می خواستند تبدیل شده است. خود مدیریتی چیزی است که وقتی به عمل دست می زنید یا نمی زنید روی می‌دهد خود آگاهی وابسته به خود-آگاهی شما است و دومین عامل اصلی در قابلیت های فردی است. خود مدیریتی یعنی توانای استفاده از آگاهی هیجان ها برای انعطاف پذیر ماندن و و رفتار خود را به طور مثبت رهبری کردن. یعنی واکنش های هیجانی خود و نسبت به مردم و وضعیت های مختلف را مدیریت کردن.یعنی هیجان ها ترس فلج کننده تولید می‌کنند. این ترس، افکار را به قدری مشوش و غبار آلوده می‌کند که اگر بخواهید در ان لحظه کاری را انجام دهید نمی توانید تصمیم بگیرید بهترین کاری که می توانید انجام بدهید کدام است در چنین شرایط توانایی در تحمل کردن انواع هیجان ها در لحظه ای بلند یا کوتاه خود مدیریتی را نشان می‌دهد . وقتی احساسات خود را درک می کنید دامنه و تعداد آن ها شما را اذیت نمی کند بهترین کاری که می‌تواند انجام بگیرد خودش را نشان خواهد داد. قابلیت های اجتماعی، قابلیت های اجتماعی بر توانایی در درک کردن و مدیریت کردن روابط متمرکز است قابلیت های اجتماعی محصول مهارت‌های هوش هیجانی است مهارت هایی که در حضور دیگران به دست می‌آیند(گنجی ۱۳۸۴، ۱۱۹-۱۰۰).</p>
<p> </p>
<h1>۲-۲-۱ آگاهی اجتماعی و مدیریت رابطه</h1>
<p> </p>
<p>آگاهی اجتماعی عبارت است از توانایی درحدس زدن دقیق هیجان های دیگران و فهمیدن اینکه واقعا آن ها چه احساسی دارند ‌به این معنا که متوجه شوید دیگران چه فکر ‌می‌کنند حتی اگر خودتان مثل آن ها فکرواحساس نکنید گاهی آنقدر درگیرهیجانهای خودهستید که به آسانی فراموش می کنید که باید دیدگاه طرف مقابل رادر نظر بگیرید. مدیریت رابطه محصول سه مهارت هیجانی اول است که خودآگاهی، خود مدیریتی وآگاهی اجتماعی از جمله این مهارت­هاست(گنجی ۱۳۸۴، ۱۱۹-۱۱۰).</p>
<p> </p>
<p>مدیریت رابطه عبارت است از توانایی به کارگیری از هیجانهای خود واستفاده ازهیجان های دیگران برای مدیریت کردن تعامل ها که این کار باعث می شود تا تبادل اطلاعات شفاف شود و شخص به طور مؤثر بتواند از عهده تعارض ها و برخورد ها برآید. همچنین مدیریت رابطه پیوندی است که در طول زمان با دیگران به وجود می‌آید. کسانی که روابط خود را خیلی خوب مدیریت می‌کنند ارزش آن ها را می­دانند و به آن ها پای بندند و خوب آگاه هستند که ارتباط داشتن با تعداد زیادی از مردم حتی کسانی که از آن ها زیاد خوششان نمی­آید به نفع آن ها‌ است(شامرادلو۱۳۸۳، ۸۷).</p>
</div>
</div>”

نظر دهید »
" فایل های مقالات و پروژه ها | ۲-۳ اهمیت مطالعه رفتار مصرف‍کننده – پایان نامه های کارشناسی ارشد "
ارسال شده در 9 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

“

 

یکی از مباحثی که امروزه از مهم‍ترین مباحث در حوزه رفتار ‌مصرف کننده ‌می‌باشد رفتار خرید‍ آنی است. این فصل در پی فراهم‍کردن یک نگاه عمیق از ادبیات موجود در رفتار خرید آنی ‌مصرف کننده است. بعد از درک مفهموم خرید آنی و آگاهی از وضعیت جاری آن، این فصل بینشی ‌در مورد منطقی‍بودن یا نبودن این پدیده فراهم می‍کند. سپس متغیر‍های آنی‍گرایی خریدار و درون‍فروشگاهی مورد بررسی قرار می‍گیرد.

 

۲-۲ رفتار مصرف کننده

 

از رفتار ‌مصرف کننده[۲۵] تعاریف گوناگونی شده است که در ادامه سعی بر آن شده است که تعدادی از آن ها ذکر گردد. انجمن بازاریابی آمریکا[۲۶] رفتار ‌مصرف کننده را این گونه تعریف می‍کند: تعامل پویای نفوذ و شناخت، رفتار و محیط به طریقی که انسان‍ها در زندگی‍شان مبادله ‌می‌کنند(وینسون و همکاران[۲۷]، ۱۹۷۷).

 

از طرفی دیگر، رفتار ‌مصرف کننده ‌می‌تواند ‌به این گونه تشریح شود: مجموعه ‌فعالیت‌های فیزیکی، احساسی و ذهنی که مستقیماً در جهت کسب، مصرف و کنارگذاری کالاها، خدمات و ایده‍ها در جهت ارضای نیازها و خواسته ها صورت می‍گیرد. به عبارت دیگر رفتار ‌مصرف کننده شامل مجموعه‍ای از فرایند‍های روانی و فیزیکی است که قبل از خرید آغاز و تا بعد از مصرف ادامه پیدا می‍کند(تان و فریسی، ۲۰۱۱).

 

با توجه به تعاریف ذکر ‍شده، رفتار ‌مصرف کننده شامل دانش و احساساتی که افراد تجربه ‌می‌کنند و اقداماتی که آن ها در فرایند مصرف انجام ‌می‌دهند، ‌می‌باشد(کوکر[۲۸]،۲۰۱۰) و همچنین شامل اجزایی از محیط است که بر این دانش، احساسات و رفتار تاثیر می‍گذارد. ‌بنابرین‏ رفتار ‌مصرف کننده را ‌می‌توان یک فرایند پویا دانست، چرا که دانش، افکار، احساسات و رفتار ‌مصرف کننده توسعه استراتژی‍های بازاریابی را مشکل می‍سازد(لین و همکاران، ۲۰۱۰). لذا بازاریابان باید تلاش کنند تا ‌به این سوالات پاسخ دهند: چه کالا و برند‍هایی برای ‌مصرف کنندگان معنی دارند؟ ‌مصرف کنندگان به چه طریقی خرید ‌می‌کنند و چه عواملی بر خرید و مصرف آن ها تاثیر می‍گذارد؟(پیتر و السون[۲۹]، ۲۰۰۵).

 

۲-۳ اهمیت مطالعه رفتار ‌مصرف کننده

 

با تغییر فلسفه‍ی بازاریابی از گرایش تولید و محصول به گرایش فروش و بعد از آن گرایش بازاریابی، ‌مصرف کنندگان و رفتار آن ها از اهمیت خاصی برخوردار شد(فایل[۳۰]،۲۰۱۱). البته تنوع در عرضه محصولات متفاوت و جدید و تغییر چرخه عمر محصولات و همچنین توجه گروه‍های خصوصی و سیاست‍گذاران عمومی به ‌مصرف کنندگان در گسترش مطالعات مربوط به ‌مصرف کننده، نقش داشته است.

 

داشتن درک صحیح از ‌مصرف کنندگان و فرایند خرید، مزیت‍های متعددی را در بردارد. این مزیت ها شامل کمک به مدیران در جهت ‌تصمیم‌گیری، تهیه یک مبنای شناختی از طریق تحلیل ‌مصرف کنندگان، کمک به قانون‍گذاران برای وضع قوانین مربوط به خرید و فروش کالا و خدمات و در نهایت کمک به ‌مصرف کنندگان در جهت ‌تصمیم‌گیری بهتر ‌می‌باشد.

 

۲-۴ ‌تصمیم‌گیری ‌مصرف کننده

 

در ورای هر عمل خرید یک فرایند مهم ‌تصمیم‌گیری نهفته است که باید بررسی شود. در بسیاری از مطالعات اشاره شده است که ‌تصمیم‌گیری ‌مصرف کنندگان متاثر از متغیر‍های درونی و بیرونی ‌می‌باشد(پوکولانگرا و همکاران،۲۰۱۱). علاوه بر آن که ‌تصمیم‌گیری‍ها با توجه به نوع محصول با سطوح مختلف ریسک محصولات متفاوت هستند(تان و فریسی، ۲۰۱۱). سه دیدگاه در خصوص ‌تصمیم‌گیری رفتار ‌مصرف کننده وجود دارد. این سه دیدگاه عبارتند از:

 

    1. دیدگاه ‌تصمیم‌گیری[۳۱]

 

    1. دیدگاه تجربی[۳۲]

 

  1. دیدگاه تاثیر رفتاری[۳۳]

 

۲-۴-۱ دیدگاه ‌تصمیم‌گیری

 

دیدگاه سنتی ‌تصمیم‌گیری تأکید بر رویکرد خودگرا و اطلاعات پردازانه ‌در مورد خرید ‌مصرف کننده دارد. در این دیدگاه تصمیمات یا با درگیری ذهنی بالا[۳۴] و یا با درگیری ذهنی پائین[۳۵] اتخاذ ‌می‌شود. تحت شرایط درگیری ذهنی پائین ‌تصمیم‌گیری محدود صورت می‍گیرد و رفتار جستجوگری کمتری از ‌مصرف کننده سر می‍زند. تحت این شرایط ارزیابی بدیل به صورت حداقل ‌می‌باشد و در ‌تصمیم‌گیری محدود انتخاب میان مارک‍های جایگزین به طریقی نسبتاً ساده انجام می‍گیرد و از قوائد ساده شده تصمیم استفاده ‌می‌شود. تحت شرایط درگیری ذهنی بالا رفتار جستجوگری گسترده از ‌مصرف کننده سر می‍زند. همچنین ارزیابی بدیل‍ها به صورت گسترده‍ای صورت می‍پذیرد و انتخاب تحت این شرایط پیچیده و مشکل است. از طرف دیگر، این دیدگاه بیان می‍کند که ‌مصرف کنندگان، تصمیم‍گیرندگانی عقلایی هستند. با توجه به دیدگاه ‌تصمیم‌گیری خرید در می‍یابیم که ‌مصرف کنندگان اولاً به وجود یک مسئله پی می‍برند و در خلال سلسله مراحلی سعی در حل منطقی مسئله دارند. این مراحل شامل تشخیص مسئله، تحقیق، ارزیابی بدیل، انتخاب و ارزیابی بعد از خرید ‌می‌باشد(روبین،۲۰۱۰). ریشه‍های این رویکرد در روانشناسی روانشناختی[۳۶]و اقتصاد قرار دارد(موون و مینور، ۱۳۸۲).

 

۲-۴-۲ دیدگاه تجربی

 

این دیدگاه ‌در مورد نحوه خرید ‌مصرف کنندگان، بیان می‍دارد که ‌مصرف کنندگان در بعضی از مواقع بر اساس ‌تصمیم‌گیری کاملاً عقلایی خرید نمی‍کنند. در مقابل آن‍ها گاهی تنها برای سرگرمی، خیال‍پردازی و هیجانات و احساسات مبادرت به خرید کالا و خدمات ‌می‌کنند. دیدگاه تجربی این شناخت را ایجاد می‍کند که محصولات، دارای معانی و نماد‍های ذهنی خاصی برای ‌مصرف کنندگان هستند. از دیدگاه تجربی شناخت مسئله ناشی از تشخیص وجود اختلاف بین حالت‍های عاطفی واقعی و مطلوب ‌می‌باشد. در این دیدگاه فرایند جستجو شامل اطلاعات‍یابی در رابطه با تاثیر عاطفه گزینه‍های انتخاب است و بدیل‍ها بر اساس کیفیت عاطفی‍شان ارزیابی می‍شوند. خریدهای بی‍برنامه و تنوع طلبانه از جمله خرید‍های هستند که در دیدگاه تجربی طبقه‍بندی می‍شوند(موون و مینور، ۱۳۸۲).

 

۲-۴-۳ دیدگاه تاثیر رفتاری

“

نظر دهید »
" مقاله-پروژه و پایان نامه – یافته های پژوهش – پایان نامه های کارشناسی ارشد "
ارسال شده در 9 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

“

 

جدول ۳-۱٫ ویژگی‌های کلی کتابخانه‌های ملی کانادا، ایران و استرالیا

 

 

 

۳-۳٫ گردآوری داده ها

 

در ابتدا از چک لیست ارائه شده در کتاب دوره مقدماتی کتابداری تطبیقی نوشته سیمسوا، (۱۳۷۱، ترجمه ناهید مرتضوی) به عنوان ابزار گردآوری داده ها استفاده شد (برای چک لیست نگاه کنید به پیوست شماره ۱). همان طور که در فصل دوم (۲-۳-۴: روش‌شناسی) اشاره شد از آنجا که سیاهه‌ها غیرقابل اتعطاف هستند و ممکن است برداشتی خطی به دست دهند، ‌بنابرین‏ بعد از گردآوری اطلاعات، موارد مرتبط با هدف و سوالات پژوهش کنار هم گذاشته شده و بین آن‌ ها ارتباط برقرار شد.

 

داده ها هم از منابع دست دوم نظیر کتاب‌ها و مقالات (در دایره‌المعارف‌ها، مجلات و …) و هم از منابع دست اول نظیر قوانین، گزارش‌ها، مصاحبه (در ایران) و نیز مشاهدات شخصی استفاده شد. این کار در سه مرحله صورت گرفت:

 

    1. در مرحله نخست از اساسنامه‌ها و گزارش‌های سالانه کتابخانه‌های سه کشور موضوع این مقایسه استفاده شد. اساسنامه‌های هر سه سازمان از اینترنت بازیابی شد. گزارش‌های سالانه ده سال اخیر کتابخانه ملی استرالیا از وب‌سایت آن کتابخانه و گزارش‌های کتابخانه و آرشیو کانادا از آرشیو وب‌سایت آن و نیز وب سایت وزارت دارایی کانادا[۳۶] (شامل گزارش‌های سالانه تمام وزارتخانه‌ها و سازمان‌های دولتی) بازیابی شد (آدرس اینترنتی آن‌ ها در فهرست منابع ذکر شده است.). ‌در مورد ایران هنگام اجرای پژوهش تنها گزارش‌های سالانه سه سال ۸۵، ۸۶ و ۸۷ به صورت مدون، توسط معاونت پشتیبانی و امور حقوقی استان ها انتشار یافته بود. گزارش‌های سالانه کتابخانه ملی ایران بیشتر حاوی اطلاعات آماری بود و اطلاعی از روند اجرای طرح‌ها، وظایف بخش‌های مختلف، میزان پیشرفت به سوی اهداف برنامه (مشابه آنچه در گزارش‌های دو کشور دیگر آمده است) نداشت و داده های لازم برای مقایسه را به دست نمی‌داد.

 

    1. در مرحله دوم برای تکمیل داده ها و به دست آوردن اطلاعات راجع به تاریخچه و وضع حاضر دو سازمان از مقالات دایره‌المعارف‌ها، مجلات و وب‌سایت‌ها و کتاب‌های موجود استفاده شد.

 

  1. در آخر برای تکمیل داده ها با پست الکترونیکی با کتابخانه و آرشیو کانادا مکاتبه شد که ‌به این نامه با لیستی از مقالات و کتاب‌های مرتبط و نحوه دسترسی رایگان و یا خرید آن‌ ها پاسخ داده شد. داده های کتابخانه ملی ایران نیز از طریق مشاهدات شخصی، استفاده از اطلاعات شخصی استاد راهنما، و مصاحبه با معاون سابق کتابخانه ملی (دکتر خسروی) تکمیل شد.

 

۳-۴٫ سازماندهی و تحلیل اطلاعات

 

علاوه بر چک لیست، جدول زمانی از تاریخچه و فعالیت‌های دو سازمان تهیه شد تا نمایی کلی از نقاط عطف توسعه و روند تغییر اولویت‌ها و اهداف برای مقایسه بهتر به دست بدهد.

 

مطالب استخراج شده به چند دسته کلی تقسیم شده، با هم مقایسه شدند و از آن‌ ها برای ‌پاسخ‌گویی‌ به سوالات پژوهش استفاده شد. در مقایسه سعی شده است به شرایط زمینه‌ای تأثیرگذار توجه شود و داده ها به صورت پاره‌های جداگانه با هم مقایسه نشوند.

 

در پژوهش حاضر، توضیحی روایی پیرامون کتابخانه و آرشیو کانادا، کتابخانه ملی استرالیا و سازمان اسناد و کتابخانه ملی ایران در بخش‌های جداگانه (در فصل چهارم) ارائه می‌شود و در ادامه نکات اصلی برداشت شده از پژوهش در دسته های کلی برای ‌پاسخ‌گویی‌ به سوالات، ارائه می‌شود.

 

فصل چهارم

 

یافته های پژوهش

 

۴-۱٫ مقدمه

 

کتابخانه‌های ملی ایران، کانادا و استرالیا سازمان‌های جوانی هستند که در عمر نسبتا کوتاه خود توانسته‌اند به نوبه خود وظیفه‌شان را در حفظ میراث ملی و توسعه خدمات کتابداری کشور عملی کنند. هر یک از این سه سازمان ارگان‌های متمایزی هستند که تحت تأثیر شرایط سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و … رویکردهای متفاوتی را برای تحقق اهدافشان اتخاذ کرده‌اند. مقایسه این رویکردهای متفاوت و نتایج حاصل از آن، با نشان دادن نقاط ضعف و قوت، می‌تواند درس‌های زیادی را برای برنامه‌ریزی‌های آینده کتابخانه ملی کشورمان به دنبال داشته باشد. در این فصل به منظور روشن شدن این رویکردها، در سه بخش جداگانه روند توسعه سه کتابخانه ارائه می‌شود؛ در انتهای فصل نیز با بهره گرفتن از داده های به دست آمده به سوالات پژوهش پاسخ داده می‌شود.

 

۴-۲٫ بخش اول: کتابخانه ملی کانادا

 

کتابخانه ملی کانادا یکی از سازمان‌های دولت مرکزی تحت نظارت وزارت میراث کانادا است که در ۱۹۵۳ تأسیس شده است. کتابخانه ملی کانادا در ۲۰۰۴ با آرشیو ملی کانادا ادغام شد و از به هم پیوستن آن‌ ها کتابخانه و آرشیو کانادا[۳۷] تشکیل شد. سابقه آرشیو ملی کانادا به تأسیس شعبه آرشیو در وزارت کشاورزی در ۱۸۷۲ می‌رسد. این شعبه در ۱۹۱۲ با تصویب قانون آرشیو عمومی به عنوان سازمانی مستقل آغاز به فعالیت کرد و در ۱۹۸۷ به آرشیو ملی کانادا تغییر نام پیدا کرد.

 

قبل از توضیح بیشتر راجع به چگونگی شکل‌گیری کتابخانه ملی، آرشیو ملی و در نهایت کتابخانه و آرشیو کانادا توضیح مختصری برای آشنایی بیشتر با کشور کانادا و شرایط آن توضیحات مختصری ارائه می‌شود.

 

۴-۲-۱٫ کانادا

 

کانادا واقع در آمریکای شمالی با مساحت ۹۹۵۴۶۷۰، دومین کشور پهناور جهان است و جمعیتی حدود ۴۳۱۲۰۰۰۰ (رتبه ۱۸‌ام جمعیت جهان) را با پراکندگی بالا در خود جای داده است (کانادا،۲۰۱۰[۳۸]) در این قسمت توضیحات بیشتری راجع به تاریخچه، شرایط جغرافیایی، سیاسی و اقتصادی آن ارائه می‌شود.

 

۴-۲-۱-۱٫ تاریخچه

 

آمریکای شمالی هزاران سال قبل از شکل‌گیری کانادای کنونی سکونتگاه بومیان بوده است. مطالعات باستان‌شناسی نشان می‌دهد سابقه زندگی در بعضی نقاط این سرزمین به حدود ۱۰۰۰۰ سال قبل از میلاد می‌رسد (رایت[۳۹]،۲۰۰۹).

“

نظر دهید »
" تحقیق-پروژه و پایان نامه | قسمت 25 – پایان نامه های کارشناسی ارشد "
ارسال شده در 9 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

“

 

۲) قاضی دیگری که پی به اشتباه رأی صادره ببرد. تبصره یک ماده ۲۳۵ مفهوم «قاضی دیگر» را مشخص می‌کند و آن را شامل رئیس دیوان عالی کشور، دادستان کل کشور ، رئیس حوزه قضایی یا هر قاضی دیگری که طبق مقررات قانونی پرونده تحت نظر او قرار گیرد، می‌داند. در خصوص رئیس دیوان عالی کشور، دادستان کل کشور و رئیس حوزه قضایی، از آنجا که طبق قانون، ریاست فائقه و مقام نظارتی آن ها بر تصمیمات و آرای محاکم محرز است، به طور مسلم حق اعلام اشتباه نسبت به کلیه آرای صادره از محاکم را دارند. اما در تعیین گستره «هر قاضی دیگری که طبق مقررات قانونی، پرونده تحت نظر او قرار می‌گیرد»، باید گفت منظور قاضی‌ای است که در سیر طبیعی پرونده، به آن دسترسی پیدا می‌کند که بهترین و رایجترین مثال برای آن قاضی اجرا کننده حکم می‌باشد.

 

سؤالی که در اینجا مطرح می‌شود این است که چنانچه رأی بدوی در دادگاه تجدید نظر، نقض و دادگاه تجدید نظر، حکم دیگری صادر نماید و پس از ارجاع پرونده به دادگاه بدوی، قاضی صادر کننده رأی بدوی متوجه اشتباه دادگاه تجدید نظر در صدور رأی گردد، آیا می‌تواند اعلام اشتباه نماید؟ در پاسخ باید گفت از آنجا که طبق قاعده «فراغ»( موسوی بجنوردی ۱۴۱۳) قاضی صادر کننده حکم، دیگر حق دخالت در آن را ندارد، اعلام اشتباه به حکم صادره در دادگاه تجدید نظر – که در مقام اعتراض به حکم دادگاه بدوی صادر گردیده است – توسط قاضی دادگاه بدوی غیر ممکن است. در روشن شدن مفهوم «قاضی دیگر» در بند ۲ ماده ۸ قانون تجدید نظر (بند «ب» ماده ۲۳۵) نظریه شماره ۶۰۱۶/۷ مورخ ۲۲/۹/۷۲ اداره حقوقی قوه قضائیه چنین پاسخ داده است: «قاضی موضوع بند دوم ماده ۸ قانون تجدید نظر آرا دادگاه ها آن قاضی است که به لحاظ مقررات و ضوابط قانونی در جریان رسیدگی و صدور حکم قرار می‌گیرد؛ مانند قضات بازرسی کل کشور یا دادسرای انتظامی، …»(شهری و جهرمی، سروش، نظریات اداره حقوقی قوه قضائیه در زمینه مسائل کیفری، ج ۲، ص ۲۹) و در دنباله سؤال که «آیا قاضی مرجع تجدید نظر مشمول آن است» چنین پاسخ می‌دهد: « والا دادرسی که در مقام رسیدگی به دعوی تجدید نظر است باید به تکلیف قانونی خود عمل کند.»(پیشین)

 

مرجع تشخیص اشتباه قاضی: تبصره ماده ۱۸ قانون تشکیل دادگاه های عمومی و انقلاب مصوب ۱۳۷۳ در خصوص تعیین مرجع رسیدگی کننده به اعلام اشتباه، از مرجع تجدید نظر نام می‌برد و مقرر می‌دارد: «‌در مورد بندهای ۱ و ۲ (قاضی صادر کننده رأی یا قاضی دیگری پی به اشتباه ببرد) مرجع تجدید نظر رأی را نقض و رسیدگی می‌کند و ‌در مورد بند ۳ (قاضی صادر کننده رأی صلاحیت رسیدگی و انشاء رأی را نداشته باشد) مرجع تجدید نظر بدواً به اصل ادعای عدم صلاحیت رسیدگی و در صورت احراز، رسیدگی مجدد را انجام خواهد داد.» ‌بنابرین‏ قانون فوق صرفاً به عنوان «مرجع تجدید نظر» اشاره ‌کرده‌است. ماده ۲۳۵ قانون آیین دادرسی دادگاه های عمومی و انقلاب در امور کیفری نیز که تقریباً تکرار ماده ۱۸ می‌باشد، صرفاً دادگاه تجدید نظر را به عنوان مرجع دارای اختیار برای رسیدگی به اعلام اشتباه معین نموده است. تبصره ۳ ماده مذکور چنین مقرر می‌دارد: «چنانچه قاضی صادر کننده رأی، متوجه اشتباه خود شود مستدلاً پرونده را به دادگاه تجدید نظر ارسال می‌دارد …» همچنین تبصره ۴ همین ماده نیز در تعیین مقام رسیدگی کننده به اعلام اشتباه چنین مقرر داشته است: «در صورتی که هر یک از مقامات مندرج در تبصره (۱) پی به اشتباه رأی صادره ببرند، ابتدا به قاضی صادر کننده رأی تذکر می‌دهند، چنانچه وی تذکر را پذیرفت، برابر تبصره ۳ اقدام می‌کند و در غیر این صورت پرونده را به دادگاه تجدید نظر ارسال می‌دارد….»

 

همچنان که ملاحظه می‌گردد مواد ۱۸ و ۲۳۵ در خصوص مرجع صالح برای رسیدگی به اشتباهات موجود در آرای صادره از دادگاه تجدید نظر ساکت است و همین سکوت مصدر آرا و نظریات متعددی در این زمینه گردیده است؛ از جمله نظریه شماره ۸۳۷۸/۷ مورخ ۹/۱۲/۱۳۷۳ اداره حقوق قوه قضائیه که مرجع رسیدگی به اشتباهات آرای دادگاه تجدید نظر را، شعب هم عرض همان مرجع دانسته است. متن سؤال و نظریه فوق چنین است:

 

سؤال: اگر قضات دادگاه مرجع تجدید نظر استان رأساً یا با تذکر قضاتی که حق تذکر دارند، متوجه اشتباه شوند، برای رفع اشتباه، تکلیف چیست و مرجع رسیدگی حکم صادره کجا است؟

 

جواب : تبصره ذیل ماده ۲۴ قانون تشکیل دادگاه های عمومی و انقلاب در صورتی احکام را قطعی می‌داند که از موارد سه‌گانه مذکور در ماده ۱۸ نباشد؛ به عبارت دیگر احکامی که مبتنی بر یکی از موارد سه‌گانه مذکور در آن ماده باشد، غیر قطعی و بدون رعایت مدت قابل تجدید نظر خواهند بود؛ ‌بنابرین‏ ‌در مورد سؤال چنانچه مرجع تجدید نظر اعلام اشتباه نماید چون دیگر حق رسیدگی ندارد باید پرونده را همراه با اعلام اشتباه به دادگاه هم عرض دیگر جهت رسیدگی ارسال تا آن دادگاه ماهیتاً وارد رسیدگی شده و تصمیم مقتضی اتخاذ نماید.»

 

سکوت ماده ۲۳۵ و اختلاف نظرهای موجود را رأی وحدت رویه شماره ۶۲۹ مورخ ۲۹/۱۰/۷۷ پاسخ داده و دیوان عالی کشور را به عنوان مرجع رسیدگی کننده به اشتباهات موجود در آرای صادره از دادگاه تجدید نظر معرفی ‌کرده‌است. متن رأی وحدت رویه فوق‌‌الذکر چنین است: «منظور مقنن از ذکر جمله «مرجع تجدید نظر، رأی را نقض و رسیدگی می‌کند» در ذیل تبصره ذیل ماده ۱۸ قانون تشکیل دادگاه های عمومی و انقلاب مصوب ۱۳۷۳ مرجعی است که نسبت به دادگاه صادر کننده رأی که ادعای اشتباه در آن شده است، از حیث شأن و مقام عالیتر باشد. با این کیفیت و نظر به اصل ۱۶۱ قانون اساسی جمهوری اسلامی در خصوص نظارت دیوان عالی کشور بر اجرای صحیح قوانین در محاکم، چنانچه مرجع تجدید نظر دعوایی، دادگاه تجدید نظر استان باشد، مقامی که حق نقض رأی صادره از آن دادگاه را دارد، دیوان عالی کشور خواهد بود. خصوصاًً که دادگاه صادر کننده رأی علی‌الاصول حق نقض رأی خود را ندارد و چون دیوان عالی کشور مرجع نقض و ابرام است، علیهذا رأی شماره ۲۸٫٫٫»

“

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 166
  • 167
  • 168
  • 169
  • 170
  • 171
  • ...
  • 172
  • ...
  • 173
  • 174
  • 175
  • 176
  • 177
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

 تکنیک‌های جذب عشق
 راهنمای خرید وسایل ضروری گربه
 تغییرات مغز مردان در عشق
 معرفی نژاد سگ جک راسل تریر
 موفقیت در فروش محصولات دست‌ساز آنلاین
 تکنیک‌های تبلیغات اینترنتی
 نیازهای ویتامینی سگ‌ها
 راه‌اندازی پلتفرم مشاوره آنلاین
 دلایل یکطرفه بودن تلاش در روابط
 رازهای جذابیت دخترانه
 حقوقی خیانت شوهر
 بهینه‌سازی سئو محتوا
 درآمد از تدریس آنلاین مهارت‌های فنی
 روش‌های پنهان درآمد از مشاوره آنلاین
 نجات رابطه عاشقانه از تردیدها
 علل ترس از تعهد در روابط
 دلایل یکطرفه بودن تلاش در عشق
 حقایق تغذیه طوطی برزیلی
 رازهای روابط موفق سنتی و مدرن
 علل و درمان استفراغ در سگ‌ها
 درآمد از فروش فایل‌های آموزشی آنلاین
 درک متقابل در رابطه عاطفی
 راهکارهای ازدواج موفق
 افزایش بک‌لینک سایت
 پاسخ به سوالات رایج درباره گربه‌ها
 راهنمای بارداری سگ‌ها
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان